Trong các bài văn, nhất là các bài văn nghị luận, chúng ta thường bắt gặp những đoạn văn có cấu trúc chung: quy nạp, suy diễn, tổng hợp, ngoài ra còn có đoạn văn so sánh, nhân quả, hỏi đáp, đòn bẩy, giả thiết, hỗn hợp .. . 1. Giải thích. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận. Câu trúc bài cần nêu được đặt vấn đề, giải quyết vấn đề và kết luận. 0,5điểm. b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận. Văn hóa, đời sống của người Ê-đê từ sử thi Đăm Săn đến đời thực. Hướng dẫn chấm: Soạn bài lớp 9: Cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện. Soạn bài học kì II: Cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện dưới đây được VnDoc sưu tầm và giới thiệu với các bạn để tham khảo giúp học tập tốt môn Ngữ Văn lớp 9 chuẩn bị cho bài giảng sắp tới đây của mình. Bài 2: (2đ) Trong chương trình Ngữ văn 6 kì I, Thầy bói xem voi là một truyện ngụ ngôn rất thú vị và chứa đựng những bài học bổ ích. Hãy viết một đoạn văn khoảng 9 – 11 câu trình bày cảm nhận của con về câu chuyện này. WlYjRIz. Nghị luận xã hội trước giờ không phải mảng khó, thế nhưng lại luôn là nỗi ngao ngán số một của học sinh nhất là đối với những sĩ tử đang nhắm vào khối chuyên. Bởi làm xong thì dễ nhưng làm cho hay, cho điểm cao lại khó vô cùng. Cùng CCBook điểm qua cấu trúc bài văn nghị luận xã hội thi chuyên về đề bài thì nghị luận xã hội khối chuyên và nghị luận xã hội thông thường cũng không có quá nhiều sự khác biệt. Có chăng là nằm ở hình thức, cách thể hiện và những cú pháp nghệ thuật trong phần nội dung của sĩ tử. Vậy thử xem với các dạng văn thường gặp thì cấu trúc bài văn nghị luận xã hội thi chuyên được đầu tư bài bản sẽ tạo ra sự khác biệt như thế mở đầu trong cấu trúc của bài văn nghị luận xã hội thi chuyên về ý nghĩa một truyện ngắn, trích dẫnTrong bài viết này ta chỉ đề cập duy nhất đến dạng đề nghị luận xã hội về ý nghĩa của một truyện ngắn, trích dẫn. Bởi đây là dạng đề phố biến, độc đáo và cũng được xem là khó nhất trong bất kì thi tuyển sinh khối chuyên nào. Dạng đề này tuy nhiều dữ kiện nhưng lại nhiều bẫy, khó nắm ý chính khiến việc đạt điểm cao trở nên khó khăn vô kíp đạt điểm cao trong bài văn nghị thân bàiA Phần giải thích, nêu ý kiếnGiải thích ý nghĩa thì dạng bài nào cũng có, đây gần như là tiêu chuẩn bắt buộc đối với bất kì bài viết văn chương nào. Thế nhưng giải thích ý nghĩa một trích dẫn còn có thể, một truyện ngắn quá dài thì sao, giải thích thế nào đây? Một gợi ý nhỏ khi gặp những trích dẫn quá dài hoặc truyện ngắn ta có thể dành một đoạn nhỏ từ 4-5 câu để tóm tắt lại ý nghĩa của văn bản trên. Tuy nhiên cần sử dụng từ ngữ một cách khéo léo bới đôi khi cách này lại có thể gây ra nhàm chán và mệt với người đọc nếu từ ngữ sử dụng có ý rập khuôn hoặc "bê nguyên trích dẫn" vào đoạn thích xong rồi thì đến phần nêu ý kiến, truyện ngắn/trích dẫn đó nói gì, ấn tượng ra sao, cảm nghĩ như thế nào. Đoạn này không cần nói nhiều, cũng chẳng cần quá văn chương nhưng phải chắc, bởi nó là cầu nối, là điểm giao với phần bàn lận, phần được xem là quan trọng nhất trong cấu trúc bài văn nghị luận xã hội thi Bàn luận về ý kiếnVăn nghị luận xã hội, hay bất kì dạng văn nào khác ăn thua nhau cũng là ở phần này. Hay hay dở, điểm cao hay điểm thấp mấu chốt cũng là từ đây mà ra. Phần nào làm tệ chẳng biết nhưng đến bàn luận sống chết cũng phải làm cho hay nếu muốn có được một bài văn nghị luận xã hội có hồn, có phách. Muốn vậy, trước tiên phải hiểu bản chất của phần này xoay quanh việc nêu ra ý nghĩa, tức quan điểm cá nhân. Nói cho dễ hiểu thì nghĩ gì, trải nghiệm ra sao, cảm giác thế nào cứ tung hết vào phần này. Có vậy bài văn mới có điểm nhấn, mới gây được ấn tượng với người tự do thế nào cũng phải dựa trên một nguyên tắc, ý là đem lí luận mà chứng minh suy nghĩ của mình là đúng, hướng người ta tới cái mình nghĩ, hiểu và cảm như chính bản thân mình. Phần này thực ra nói khó cũng không phải mà nói dễ cũng sai, bởi nó là trải nghiệm. Đi càng xa, nội tâm càng sâu thì làm phần này lại cần tốt, muốn vậy trước tiên phải đọc, phải viết không ngừng. Cách triển khai phần thân bài trong bài văn nghị luận xã hộiC Phần mở rộng cần có trong cấu trúc bài văn nghị luận xã hội thi chuyênPhần này đa số học sinh thường lơ là mà làm kiểu cho có cho xong theo suy nghĩ chỉ cần có ví dụ mở rộng ra là có điểm rồi bởi đa phần các học sinh phổ thông đều được dạy theo lối mòn đó. Thế nhưng điều này hoàn toàn ngược lại với học sinh khối chuyên, bởi trong điều kiện tranh nhau từng con điểm thì điểm cộng thêm dù là nhỏ nhất cũng cần được ưu tiên. Đây cũng chính là sự khác nhau giữa một bài nghị luận học sinh thông thường và học sinh khối phần này thì không có gì nhiều để nói khi chỉ cần nêu ra một câu chuyện, một ví dụ để truyện ngắn/ trích dẫn trở nên gần gũi, thân thuộc với cuộc sống của người đọc là đã được xem là thành công. Thế nhưng khác với những phần khác trong cấu trúc bài văn nghị luận xã hội thi chuyên, bởi nói quá nhiều phần này thành ra lại lạc đề xa rời với vấn để chính. Thế nên phải hết thức cẩn trọng bởi mở rộng vừa là điểm cộng song đồng thời lại là con dao hai Phần rút ra bài học nhận thức và hành độngPhần này thì tùy vào kinh nghiệm viết lách thì mỗi người lại có cho mình một cách thể hiện hoàn toàn khác nhau. Nhưng thường thì chỉ cần một đến hai đoạn là vừa đủ bởi nói nhiều qua thành ra lại lặp với phần kết khiến bài văn mất hay. trong phần này cần chú ý đến một điểm tối kị rất hay gặp phải học sinh đó là lối viết theo tư duy hô hào khẩu hiệu. Điều này cần hạn chế bởi thường thì người đọc không thích nghe những lời lẽ kiểu hô hào tuyên ngôn, điều này phần nào cũng làm cho bài văn kém duyên. Làm theo các bước trên em sẽ dễ dàng đạt điểm cao khi làm bài thi môn VănPhần kết bàiHoàn thành tốt những ý trên trong cấu trúc bài văn nghị luận xã hội thi chuyên thì cơ bản cũng là đã thành công trong việc xây dựng nội dung của một bài văn hay. Nếu làm tốt những điều đó thì trách nhiệm của phần kết bài sẽ nhẹ đi rất nhiều bởi ta chỉ cần đưa ra một vài lí lẽ chốt lạ toàn bộ các vấn để trên là quá đủ. Xúc tích, ngắn gọn và tránh lan man gây tiếp nối vấn vọng những chia sẻ trên từ CCBook sẽ giúp các em có thêm những mẹo vặt xây dựng nội dung của bài nghị luận xã hội nhất là với những ai đang lăn tăn về cấu trúc bài văn nghị luận xã hội thi chuyên. Chúc các em có một mùa thi thật tốt và đừng quên tìm đến những đầu sách của CCBook để sỡ hữu cho mình một công cụ hữu ích trong việc ôn luyện trong khoảng thời gian sắp tới thêm Nằm lòng các biện pháp tu từ lớp 9 chắc chắn có trong đề thi vào 10 Nghị luận xã hội là câu hỏi thường gặp trong các đề thi tuyển sinh, thi học kì và đặc biệt là đề thi môn Ngữ văn THPT Quốc gia với nhiều dạng bài khác nhau như phân tích một hiện tượng đời sống, một một tư tưởng đạo chung, cấu trúc bài văn nghị luận xã hội sẽ không quá phức tạp, phù hợp với dung lượng đoạn văn 200 chữ. Để làm tốt một bài văn nghị luận xã hội, mời các em theo dõi bài viết dưới thêm Hướng dẫn cách viết đoạn văn nghị luận xã hội chuẩn cấu trúc 6 bước1, cấu trúc bài văn nghị luận xã hội chuẩn gồm bao nhiêu bước Một bài văn nghị luận xã hội chuẩn cấu trúc sẽ gồm 6 bước. Tùy theo mỗi dạng cũng như đề văn cụ thể, các em có thể điều chỉnh hoặc lược bỏ một số Đặc điểm và yêu cầu cho một bài nghị luận xã hội chuẩn cấu trúcThứ nhất, một bài văn nghị luận xã hội phải tuân theo những yêu cầu cơ bản của thể văn nghị luận, đó là xây dựng được một hệ thống luận điểm, luận cứ bao gồm lí lẽ và dẫn chứng. Bài văn cũng phải có được lập luận chặt luận điểm của bài Bài văn nghị luận xã hội phải nêu lên được những tư tưởng, quan điểm, ý kiến đặt ra trong bài, hướng tới giải quyết những vấn đề liên quan đến thực tiễn cuộc sống hoặc tư tưởng. quan điểm nào đó tùy theo các loại nghị luận xã hội khác nhau. Về mặt diễn đạt, các luận điểm của bài văn nghị luận xã hội phải được trình bày theo một hệ thống hay một thứ tự nhất định sao cho rõ ràng, nhất quán và cụ thểLuận cứ bao gồm các lí lẽ và dẫn chứng chứng minh cho luận điểm. Những luận cứ được sử dụng trong bài cần chân thực, có tính tiêu biểu, sinh động và được rút ra từ hiện thực đời sống. Người viết cần linh hoạt trong việc nhận thức, tìm hiểu, phân tích dẫn chứng để hoàn thiện cấu trúc bài văn nghị luận xã hội. Và cuối cùng, các lí lẽ và dẫn chứng cũng cần phải thể hiện được ý kiến cá nhân cũng như quan điểm riêng của bài viếtCác lập luận trong bài phải được xây dựng rõ ràng, hợp lí, theo một bố cục thống nhất của mỗi dạng nghị luận xã hội như là nghị luận xã hội về một hiện tượng đời sống, nghị luận xã hội về một tư tưởng đạo lý,…b cấu trúc đoạn văn nghị luận xã hội chung gồm 6 bước như sauBước 1 giải thích những từ ngữ trọng tâm khái niệm, nghĩa đen, nghĩa bóng nếu có. Sau đó giải thích ý nghĩa tổng quát như câu nói, nhận định, câu chuyện… được trích dẫn trong 2 Lần lượt bàn luận và phân tích các mặt đúng và mặt sai của vấn đề từ phạm vi rộng đến phạm vi hẹp hoặc ngược lạiBước 3 Phân tích những nguyên nhân của sự việc, chú ý phân tích cả nguyên nhân chủ quan lẫn nguyên nhân khách quanBước 4 Phân tích những ảnh hưởng của vấn đề tới xã hội cũng như với mỗi cá nhân, chú ý phân tích cả ảnh hưởng tích cực lẫn tiêu cựcBước 5 Mở rộng vấn đề cần nghị luận bằng cách giải thích, chứng minh, đào sâu vấn đề, lật ngược vấn 6 Nhấn mạnh lại quan điểm cá nhân về vấn đề đó tốt hay xấu, cần suy tôn hay nên bác bỏBước 7 Rút ra bài học cho bản thân và cho xã hội2, Một số lưu ý để viết được một bài văn chuẩn cấu trúc bài văn nghị luận xã hộiPhân bố thời gian làm bài hợp lý. Đoạn văn nghị luận xã hội chỉ gồm 200 chữ cho đến 250 chữ, các em không nên dành quá nhiều thời gian cho câu hỏi này. Song cũng không nên mải mê làm các câu khác và viết đoạn văn nghị luận một cách qua loa, cẩu thả Phân bổ thời gian hợp lí là chìa khóa đạt điểm cao môn Ngữ vănViết câu ngắn gọn, không rườm rà, tiết chế các yếu tố biểu cảm làm mất đi tính rõ ràng, xác thực mà một bài văn nghị luận xã hội cần cóDẫn chứng đưa ra phải hợp lí, không được quá ít hoặc quá nhiều; dẫn chứng chung chung hoặc không khách quan, mang tính cảm tính, thiếu sự thực tế, logic3, Chữa đề nghị luận xã hội – cách làm chuẩn cấu trúc bài văn nghị luận xã hộiĐọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầuTrong một nhóm người, số đông sẽ tạo áp lực buộc số ít phải hành động theo số đông, hoặc là số ít sẽ bị khai trừ. Tâm lý này bắt nguồn từ nhiều nguyên nhân, nguyên nhân số một là là tâm lý đám đông. Khi không thay đổi được số ít, số đông có thể sẽ dùng những biện pháp tiêu cực để loại bỏ số ít ra khỏi cộng đồng, dẫn tới những hậu quả thương tâm. Trong hàng ngàn năm lịch sử, không ít người đã có những kết cục bi thảm chỉ vì những tư tưởng cách tân. Nếu bạn suy nghĩ và hành động khác mọi người, mọi người sẽ nhìn bạn như một kẻ lập dị. Lobachevsky khi phát minh ra môn hình học mang tên mình còn gọi là hình học phi Eculid đã bị cho là một kẻ điên cho đến mãi một thế kỷ sau. Tâm lý đám đông chính là một trong những rào cản hàng đầu ngăn cản xã hội đi lên, bởi vì đã là cách tân thì phải có điểm khác với số đông. Chưa nhà cải cách nào, tư tưởng mới nào, không vấp phải sự phản đối từ một đám đông cuồng trào lưu vi phạm đạo đức thậm chí là cả pháp luật đang lan nhanh trên các trang mạng xã hội là tung thông tin cá nhân, hình ảnh của những người “bị ghét” để đám đông “bày tỏ cảm xúc”. Đây là hành động của những người thiếu ý thức cộng đồng, kém nhận thức xã hội. Nhưng chúng ta có tư duy, vì thế hãy có đầu óc nhận biết khi nào cần nói gì, làm gì, để chống lại những suy nghĩ bản năng. Đừng để bị cuốn theo những đám đông cuồng nộ và ngu 1 Xác định hai thao tác lập luận được sử dụng trong đoạn văn bản 2 Theo tác giả bài viết, thế nào là một đám đông “cuồng nộ và ngu dốt”?Câu 3 Nêu nội dung của văn bản 4 Anh chị có đồng ý với quan điểm “Tâm lý đám đông chính là một trong những rào cản hàng đầu ngăn cản xã hội đi lên” hay không?Câu 5 Từ văn bản trên, hãy viết đoạn văn khoảng 200 từ nêu ý kiến của anh chị về những biện pháp để không “bị cuốn theo những đám đông cuồng nộ và ngu dốt”.Hướng dẫn trả lời câu hỏiCâu 1 Hai thao tác lập luận được sử dụng trong đoạn văn bản trên Bình luận, chứng 2 Theo tác giả bài viết, một đám đông “cuồng nộ và ngu dốt” làĐám đông này phản đối, đàn áp, thậm chí gây ra hậu quả thương tâm cho những cá nhân có quan điểm cách tân, những tư tưởng tiến bộ có tác dụng thúc đẩy xã hội đi đông này tận dụng các trang mạng xã hội để tạo dư luận không tốt về những cá nhân mâu thuẫn với kẻ đăng tải thông tin mà không biết rằng đó là một hành động vi phạm đạo đức thậm chí là cả pháp luật. Không giống như các đề văn về các chủ đề như môi trường, “tâm lí đám đông” là một đề nghị luận khó, đòi hỏi học sinh phải có tư duy phản biện tốt và kiến thức xã hội sâu sắcCâu 3 Nội dung của văn bản trênQua những dẫn chứng cụ thể, sinh động, tác giả văn bản đã trình bày quan điểm về tác hại khôn lường của tâm lí đám đông đối với cá nhân và xã qua văn bản, tác giả cũng đã bày tỏ thái độ lên án, phê phán nặng nề thứ “tâm lí đám đông” đang tận dụng các trang mạng xã hội để để tạo dư luận không tốt, ngăn cản những quan điểm cách tân, tiến bộ. Người viết cũng đã cảnh tỉnh mọi người tránh bị cuốn theo những đám đông cuồng nộ và ngu dốt vì nhiều khả năng việc làm của đám đông ấy là những hành động vi phạm đạo đức thậm chí là cả pháp luật.Câu 4 Ý kiến trên hoàn toàn xác đáng, vì những nguyên nhân sau. Các em có thể sử dụng chúng để hoàn thành cấu trúc bài văn nghị luận xã hội“Tâm lí đám đông” vốn coi trọng sự tương đồng, có tính ổn định cao, thậm chí bảo thủ, cứng nhắc nên sẵn sàng phản đối những điều mới lạ, khác biệt, dù rằng những tư tưởng, quan điểm ấy rất tiến bộ, có thể đưa xã hội đi nay, khi lợi thế của các trang mạng xã hội đang được tận dụng tối đa, “tâm lí đám đông” ấy sẽ còn lôi kéo thêm được rất nhiều cá nhân thiếu hiểu biết, a dua nhằm ngăn cản những quan điểm cách tân, giá trị của thiểu số có năng lực, có nhận thức đúng lo sợ sự khống chế, đàn áp hoặc bị loại bỏ bằng những biện pháp tiêu cực, những cá nhân có sự khác biệt, có tư duy tích cực, đổi mới sẽ không dám trình bày quan điểm cá nhân, không dám thể hiện chính kiến để rồi dần dần chấp nhận xuôi chiều theo đám đông ngu dốt và cuồng 5 Dàn ý chuẩn cấu trúc bài văn nghị luận xã hội về hiện tượng đời sống về đám đông cuồng nộ và ngu dốt như sauMở bài Giới thiệu sơ lược về đám đông cuồng nộ và ngu dốtThân bàiLuận điểm 1 Trước hết, để không “bị cuốn theo những đám đông cuồng nộ và ngu dốt”, mỗi người đều cần hiểu rõ những tác hại đối với cá nhân và xã hội mà đám đông ấy gây ra. Cụ thể Đám đông này phản đối, đàn áp, thậm chí gây ra hậu quả thương tâm cho những cá nhân có quan điểm cách tân, những tư tưởng tiến bộ có tác dụng thúc đẩy xã hội đi lên. Đám đông này tận dụng các trang mạng xã hội để tạo dư luận không tốt về những cá nhân mâu thuẫn với kẻ đăng tải thông tin mà không biết rằng đó là một hành động vi phạm đạo đức thậm chí là cả pháp luật nêu dẫn chứngLuận điểm 2 Mỗi cá nhân phải lên tiếng và động viên người khác phê phán, chống lại cũng như ngăn chặn những hành động quá khích của đám đông tiêu cực điểm 3 Mỗi người trong chúng ta cần thể hiện chính kiến trong mọi việc, tránh thái độ xuôi chiều, thỏa bài Khẳng định lại quan điểm phê phán đám đông cuồng nộ và ngu dốtCó thể thấy rằng, để viết một đoạn văn hay bài văn nghị luận xã hội chuẩn cấu trúc bài văn nghị luận xã hội không khó. Chỉ cần áp dụng đúng cấu trúc 6 bước, cùng với những kiến thức xã hội thực tế về vấn đề, các em học sinh dễ dàng hoàn thành đoạn văn nghị luận 200 chữ như yêu cầu của đề thông tin xin mời liên hệCCBook – Đọc là đỗĐịa chỉ Số 10 Dương Quảng Hàm, Cầu Giấy, Hà NộiHotline [email protected]Nguồn Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Văn lớp 9Văn nghị luận lớp 9 được VnDoc sưu tầm và đăng tải. Hy vọng với tài liệu này các bạn học sinh sẽ có thêm nhiều tài liệu tham khảo, chuẩn bị tốt cho kì thi sắp tới. Mời các bạn tải về tham khảo. Chúc các bạn ôn thi tốtBồi dưỡng học sinh giỏi lớp 9 - Văn nghị luậnPhần I Khái quát kiến thức lí thuyếtA. Vài nét khái quát chương trình Tập làm văn lớp 9B. Một số điểm cơ bản cần lưu ý về kiểu bài văn nghị luận trong chương trình Tập làm văn lớp 9 cần lưu I Khái quát kiến thức lí thuyếtA. Vài nét khái quát chương trình Tập làm văn lớp 9Chương trình Ngữ văn THCS nói chung, chương trình tập làm văn nói riêng được thiết kế theo hai vòng, theo tinh thần lặp lại và nâng cao. Do cấu trúc đồng tâm nên giữa hai vòng này có những điểm giống và khác nhau. Giống trước hết là sự lặp lại của các vấn đề chính về kiến thức và kĩ năng. Chẳng hạn ở chương trình Tập làm văn 9 lặp lại ở kiểu bài tự sự, thuyết minh và nghị luận. Còn khác nhau là bổ xung thêm một số vấn đề khác đồng thời tiếp nối, nâng cao, phát triển thêm những nội dung đã học ở vòng trước. Cụ thể như sauTrong chương trình tập làm văn lớp 9 kiểu bài văn thuyết minh được triển khai nhằm mục đích củng cố, rèn luyện và nâng cao nhận thức, kĩ năng viết văn thuyết minh cho học sinh đã được hình thành ở chương trình tập làm văn lớp 8. Đối với học sinh lớp 9 khi làm bài văn thuyết minh cần biết vận dụng một số biện pháp nghệ thuật hoặc yếu tố miêu tả, biểu cảm để đối tượng thuyết minh hiện lên sinh động rõ lớp 9 khi viết bài văn tự sự cần nâng cao hơn ở kĩ năng vận dụng các yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm, yếu tố nghị luận, hay đối thoại, độc thoại , độc thoại độc thoại nội biệt hơn kiểu bài văn nghị luận là đơn vị kiến thức khá trọng tâm trong chương trình tập làm văn lớp 9. Chuyên đề này bản thân tôi tập trung đề cập đến kiếu bài văn nghị luận còn kiểu bài văn thuyết minh, tự sự sẽ thể hiện cụ thể ở chuyên đề tập làm văn lớp Một số điểm cơ bản cần lưu ý về kiểu bài văn nghị luận trong chương trình Tập làm văn lớp 9 cần lưu các dạng bài bài văn nghị luận về vấn đề xã hội hoặc nghị luận tác phẩm văn Kiểu bài văn Nghị luận về một vấn đề xã hội1. Phân loạiTrong chương trình Tập làm văn lớp 9 kiểu bài văn nghị luận xã hội chia làm ba loại nhỏ Nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí, nghị luận về một hiện tượng xã hội, nghị luận về một vấn đề xã hội trong tác phẩm văn số điểm giống LoạiCác dạng nghị luận về một tư tưởng, đạo lí; nghị luận về một hiện tượng đời sống; nghị luận về một vấn đề xã hội trong tác phẩm văn học đều thuộc loại bài nghị luận xã Các thao tác thường áp dụng khi viết bàiCác dạng bài NLXH đều vận dụng chung các thao tác lập luận là giải thích, phân tích, chứng minh, so sánh, bác bỏ, bình luận. Ba thao tác cơ bản nhất là giải thích, chứng minh, bình Thứ nhất về thao tác giải thíchMục đích Nhằm để hiểuCác bướcBước 1 Làm rõ vấn đề được dẫn trên đề. Nếu vấn đề thể hiện dưới dạng là một câu trích dẫn khá nổi tiếng nào đó hoặc một ý tưởng do người ra đề đề xuất, người viết cần lần lượt giải nghĩa, làm rõ nghĩa của vấn đề theo cách đi từ khái niệm đến các vế câu và cuối cùng là toàn bộ ý tưởng được trích dẫn. Khi vấn đề được diễn đạt theo kiểu ẩn dụ bóng bẩy thì phải giải thích cả nghĩa đen lẫn nghĩa bóng của từ ngữ. Nếu vấn đề là một hiện tượng đời sống, người viết cần cho biết đó là hiện tượng gì, hiện tượng đó biểu hiện ra sao, dưới các hình thức nào miêu tả, nhận diện...Làm tốt bước giải nghĩa này sẽ hiểu đúng vấn đề, xác định đúng vấn đề hoặc mức độ cần giải thích để chọn lí lẽ cần thiết. Trong quan niệm làm văn truyền thống, bước này được xem là bước trả lời câu hỏi Là gì?+ Bước 2 Tìm hiểu cơ sở của vấn đề Trả lời tại sao có vấn đề đó xuất phát từ đâu có vấn đề đó. Cùng với phần giải nghĩa, phần này là phần thể hiện rất rõ đặc thù của thao tác giải thích. Người viết cần suy nghĩ kĩ để có cách viết chặt chẽ về mặt lập luận, lô gíc về mặt lí lẽ, xác đáng về mặt dẫn chứng. Trong quan niệm làm văn truyền thống, bước này được xem là bước trả lời câu hỏi Tại sao?+ Bước 3 Nêu hướng vận dụng của vấn đề Vấn đề được vận dụng vào thực tiễn cuộc sống như thế nào. Hiểu nôm na, phần này yêu cầu người viết thể hiện quan điểm của mình về việc tiếp thu, vận dụng vấn đề vào cuộc sống của mình như thế quan niệm làm văn truyền thống, bước này được xem là bước trả lời câu hỏi Như thế nào?Lưu ý khi thực hiện thao tác giải thích Nên đặt trực tiếp từng câu hỏi Là gì, tại sao, như thế nào vào đầu mỗi phần mỗi bước của bài văn. Mục đích đặt câu hỏi để tìm ý phần trả lời chính là ý, là luận điểm được tìm ra và cũng để tạo sự chú ý cần thiết đối với người đọc bài văn. Cũng có thể không cần đặt trực tiếp ba câu hỏi Là gì, tại sao, như thế nào vào bài làm nhưng điều quan trọng là khi viết, người làm bài cần phải có ý thức mình đang lần lượt trả lời từng ý, từng luận điểm được đặt ra từ ba câu hỏi đó. Tuỳ theo thực tế của đề và thực tế bài làm, bước như thế nào có khi không nhất thiết phải tách hẳn riêng thành một phần bắt Thứ hai về thao tác chứng minhMục đích Tạo sự tin bướcBước 1 Xác định chính xác điều cần chứng minh, phạm vi cần chứng 2 Dùng dẫn chứng trong thực tế cuộc sống để minh hoạ nhằm làm sáng tỏ điều cần chứng minh, phạm vi cần chứng Thứ ba về thao tác bình luậnMục đích Tạo sự đồng bướcNêu, giải thích rõ vấn đề hiện tượng cần bình lí lẽ và dẫn chứng chủ yếu là lí lẽ để khẳng định giá trị của vấn đề hoặc hiện tượng giá trị đúng hoặc giá trị sai. Làm tốt phần này chính là đã bước đầu đánh giá được vấn đề hiện tượng cần bình rộng và nhìn vấn đề hiện tượng cần bình luận dưới nhiều góc độ thậm chí từ góc độ ngược lại để có cái nhìn đầy đủ hơn. Khẳng định tác dụng, ý nghĩa của vấn đề trong cuộc sống hiện tại. Một số điểm khác nhau cơ bản giữa các kiểu Dạng nghị luận về một tư tưởng, đạo Đề tài- Về nhận thức lí tưởng, mục đích sống, mục đích học tập....- Về tâm hồn, tính cách lòng yêu nước, lòng nhân ái, lòng vị tha, lòng bao dung, lòng độ lượng; tính trung thực, tính cương quyết, tính hoà nhã, tính khiêm tốn, tính ích kỉ....- Về quan hệ gia đình tình mẫu tử, tình anh em....- Về quan hệ xã hội tình đồng bào, tình thầy trò, tình bạn, tình yêu quê hương đất nước.... Về cấu trúc triển khai tổng quát- Giải thích tư tưởng, đạo lí cần bàn luận hiểu vấn đề cần nghị luận là gì.- Phân tích những mặt đúng, bác bỏ những biểu hiện sai lệch có liên quan đến vấn đề bàn Nêu ý nghĩa của vấn đề bài học nhận thức và hành động về tư tưởng, đạo lí. Một số đề tham khảoTình thương là hạnh phúc của con người.“Mọi phẩm chất của đức hạnh là ở trong hành động” ý kiến trên của nhà triết học La Mã cổ đại gợi cho anh chị những suy nghĩ gì về việc tu dưỡng và học tập của bản thân?Hãy phát biểu ý kiến của mình về mục đích học tập do UNESCO đề xướng “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình. Suy nghĩ của em về triết lí sau “Đừng xin người khác con cá, mà hãy tìm học cách làm cần câu và cách câu cá”. Trả lời câu hỏi điều tra của nhà bác học Hantơn, nhà bác học Đacuyn nói về kinh nghiệm thành công của mình như sau “Tôi nghĩ rằng tất cả những gì có giá trị một chút, tôi đều đã thu nhận được bằng cách tự học”. Bình luận câu nói trên. Anh, chị có suy nghĩ gì về con đường học tập sắp tới của mình?“Nếu đứa trẻ dửng dưng với những gì đang diễn ra trong trái tim của người bạn, người anh em, của bố mẹ mình hoặc của bất cứ một đồng bào nào mà em gặp, nếu đứa trẻ không biết đọc trong mắt người khác điều đang xảy ra trong trái tim người đó thì đứa trẻ chẳng bao giờ trở thành con người chân chính”.Em hãy bày tỏ ý kiến của mình về nhận định trên của nhà sư phạm luận danh ngôn “Tiền mua được tất cả, trừ hạnh phúc”.Trong thư gửi thanh niên và nhi đồng cả nước nhân dịp Tết 1946, Bác Hồ viết “Một năm khởi đầu từ mùa xuân, một đời khởi đầu từ tuổi trẻ. Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội”. Hãy giải thích và nêu suy nghĩ của em về lời dạy của thích câu nói của Gorki “Sách mở ra trước mắt tôi những chân trời mới”.Đồng chí Lê Duẩn có nói “Cái gốc của đạo đức, của luân lí là lòng nhân ái”. Em hiểu câu nói đó như thế nào?Nhà thơ Pháp La Phôngten La Fontaine có nói “Tính ích kỉ là thuốc độc giết chết tình bạn”. Hãy bình luận câu nói trên. Suy nghĩ của em về câu danh ngôn “Một người bạn chân thành là một người bạn tốt ».Một nhà giáo dục đã nêu một quan niệm như sau Con đường từ nhà đến trường của mỗi người học sinh tuy khác nhau nhưng nơi đến ở cuối mỗi con đường ấy đều giống nhau. ở đó, có một ngôi trường đầy tình thân và sự san sẻ. Trình bày suy nghĩ của em về quan niệm Phê phán thái độ thờ ơ, ghẻ lạnh đối với con người cũng quan trọng và cần thiết như ca ngợi lòng vị tha, tình đoàn kết. Anh chị suy nghĩ như thế nào về ý kiến trên?Suy nghĩ của anh chị về câu nói “Đường đi khó không khó vì ngăn sông cách núi mà khó vì lòng người ngại núi e sông”. Nguyễn Bá HọcPhải chăng bạn là người đến với ta khi mọi người đã bỏ ta đi?“Lí tưởng là ngọn đèn chỉ đường. Không có lí tưởng thì không có phương hướng kiên định, mà không có phương hướng thì không có cuộc sống. Lép Tôn-xtôiAnh chị hãy nêu suy nghĩ về vai trò của lí tưởng nói chung và trình bày lí tưởng riêng của chăng Cái chết không phải là điều mất mát lớn nhất trong cuộc đời. Sự mất mát lớn nhất là bạn để cho tâm hồn tàn lụi ngay khi còn sống.? Noóc-man Ku-sin, theo Những vòng tay âu yếm NXB Trẻ, 2003. Tiền tài và hạnh phúc. “Có ba điều làm hỏng một con người rượu, tính kiêu ngạo và sự giận dữ. Anh, chị suy nghĩ như thế nào về ý kiến đó? Dạng nghị luận về một hiện tượng đời tàiNhững hiện tượng tốt hoặc chưa tốt cần được nhìn nhận thêm. Ví dụ - Chấp hành luật giao Hiến máu nhân đạo- Nạn bạo hành trong gia đình- Phong trào thanh niên tiếp sức mùa thi- Cuộc vận động giúp đỡ đồng bào hoạn nạn- Cuộc đấu tranh chống nạn phá rừng- Những tấm gương người tốt việc tốt- Nhiều bạn trẻ quên nói lời xin lỗi khi mắc lỗi- Nhiều bạn trẻ quên nói lời cảm ơn khi được giúp đỡ*Lưu ýNên quy thành từng cụm đề tài nhỏ như dạng bài NLVMTT, ĐL để dễ nhận diện- Về nhận thức lí tưởng, mục đích sống, mục đích học tập....- Về tâm hồn, tính cách lòng yêu nước, lòng nhân ái, lòng vị tha, lòng bao dung, lòng độ lượng; tính trung thực, tính cương quyết, tính hoà nhã, tính khiêm tốn, tính ích kỉ....- Về quan hệ gia đình tình mẫu tử, tình anh em....- Về quan hệ xã hội tình đồng bào, tình thầy trò, tình bạn.... cấu trúc triển khai tổng quát- Nêu rõ hiện Nêu nguyên nhân. Phân tích các mặt đúng-sai, Bày tỏ thái độ, ý kiến về hiện tượng xã hội Một số đề tham khảoHiện nay, ở nước ta có nhiều cá nhân, gia đình, tổ chức thu nhận trẻ em cơ nhỡ, lang thang kiếm sống trong các thành phố, thị trấn về những mái ấm tình thương để nuôi dạy, giúp các em học tập, rèn luyện, vươn lên sống lành mạnh, tốt đẹp. Anh chị hãy bày tỏ suy nghĩ về hiện tượng đó. Về hiện tượng ngày càng có nhiều người dời bỏ quê hương để đổ xô về các thành phố lớn. Về hiện tượng nhiều người trong lớp trẻ hôm nay lạnh nhạt với âm nhạc truyền Dạng nghị luận về một vấn đề xã hội trong tác phẩm văn tàiMột vấn đề xã hội có ý nghĩa sâu sắc nào đó đặt ra trong tác phẩm văn học,Vấn đề xã hội có ý nghĩa có thể lấy từ hai nguồn tác phẩm văn học đã học trong chương trình hoặc một câu chuyện nhỏ, một văn bản văn học ngắn gọn mà HS chưa được học. cấu trúc triển khai tổng quáta/Phần một Phân tích văn bản hoặc nêu vắn tắt nội dung câu chuyện để rút ra ý nghĩa của vấn đề hoặc câu chuyện.b/Phần hai trọng tâm Nghị luận phát biểu về ý nghĩa của vấn đề xã hội rút ra từ tác phẩm văn học câu chuyện. số đề tham khảoSuy nghĩ của anh chị từ ý nghĩa của câu chuyện Bến quê - Nguyễn Minh Châu.“Con cò mà đi ăn đêm,Đậu phải cành mềm, lộn cổ xuống ơi, ông vớt tôi nao!Tôi có lòng nào, ông hãy xáo xáo thì xáo nước trong,Đừng xáo nước đục, đau lòng cò conTừ bài ca dao, hãy bàn về vấn đề lẽ sống của con người Việt Dàn Dạng nghị luận về một tư tưởng, đạo lía Mở bàiGiới thiệu vấn đề được đưa ra nghị luận đề dẫn nguyên văn tư tưởng đạo lí hoặc nội dung bao trùm của vấn hạn nội dung và thao tác nghị luận sẽ triển Thân bàiGiải thích tư tưởng, đạo lí cần nghị luận nêu các khía cạnh nội dung của tư tưởng, đạo lí này.Phân tích, chứng minh, bình luận các khía cạnh ; bác bỏ, phê phán những sai lệch nếu có.Khẳng định chung, nêu ý nghĩa, liên hệ thực tế, rút ra bài học nhận thức và hành dẫn chứng minh họa ngắn gọn, tiêu biểu, dễ hiểu.c Kết bàiTóm tắt các ý, nhấn mạnh luận đề đã nêu ở đầu bài nhằm chốt lại bài viết hoặc dẫn thơ, văn để mở rộng, gợi ý thêm cho người đọc về vấn đề đang bàn ýMuốn làm bài văn nghị luận về một tư tưởng, đạo lí, trước hết hãy tìm hiểu sâu về tư tưởng, đạo lí được đem ra bàn bạc. Tìm hiểu tư tưởng, đạo lí bằng cách phân tích, giải thích theo từng ý, từng vế của vấn đề được nêu. Phát biểu nhận định, đánh giá của mình về tư tưởng, đạo lí đó. Nêu các luận cứ và phân tích các luận cứ để khẳng định nhận định, đánh giá của Dạng nghị luận về một hiện tượng đời sốngCách viết mở bàiNghị luận về một hiện tượng đời sống cũng là một dạng văn bản. Vì vậy, nó cũng cần bắt đầu bằng một mở bài. Và phần mở bài của nó dĩ nhiên không thể đi ngược lại những nguyên tắc chung của mở bài. Nghị luận là hoạt động nhằm thỏa mãn nhu cầu của con người muốn được bàn luận và đánh giá về một hiện tượng hoặc vấn đề nào đấy. Mở bài của một bài nghị luận hiện tượng đời sống phải thể hiện được định hướng đánh giá và bàn luận đó thông qua những câu hỏi, hoặc những câu có tác dụng gợi suy nghĩ, trăn trở trong người đọc người nghe.Cách viết thân bàiThân bài phải gồm đủ hai thành phần là bàn luận và đánh giá, để có thể đáp ứng yêu cầu bình ý của thân bài cần được sắp xếp sao cho người đọc người nghe có thể tiếp nhận sự đánh giá, bàn luận của người làm văn một cách dễ dàng và hứng thú, vì sự bình luận chỉ có ý nghĩa khi nó thực sự hướng tới người đọc người nghe. Chẳng hạnNgười đọc người nghe sẽ không thể tiếp nhận, và càng không thể tiếp nhận một cách hứng thú những lời bình luận về một hiện tượng nếu họ còn mơ hồ về cái hiện tượng được đưa ra bình luận ấy. Vì thế, trước khi bắt tay vào đánh giá hay bàn bạc, người bình luận nên trình bày một cách trung thực, đầy đủ, rõ ràng về hiện tượng đời sống mà mình sẽ đem ra bàn luận cùng người đọc người nghe.Người bình luận không nên cố trình bày hiện tượng đời sống đó sao cho phù hợp nhất với quan điểm của mình, vì việc làm ấy có thể sẽ mâu thuẫn với yêu cầu khách quan, trung thực và từ đó sẽ khiến người đọc người nghe hoài nghi, cảm thấy sự bình luận không thật công bằng, không vô bình luận cũng nên vận dụng các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh trong lúc trình bày để bài văn của mình thêm chính xác, rõ ràng, sinh động và do đó, thêm sức thuyết phục người đọc người nghe.Người đọc người nghe sẽ không thể thực sự tin vào ý kiến của người nghị luận, nếu cảm thấy ý kiến ấy chỉ là sự áp đặt một chiều. Sức thuyết phục của bài nghị luận sẽ cao hơn nhiều khi người nghe có điều kiện so sánh ý kiến của người nghị luận với những ý kiến đã được nêu ra trước đó. Do vậy, người làm văn nên làm công việc điểm lại và nhận xét một cách hợp tình hợp lí các quan điểm chính đã có về hiện tượng đời sống được đưa ra bình luận, trước khi đưa ra quan điểm của bản thân điểm lại và nhận xét các quan điểm chính đã có về hiện tượng đời sống nêu ở đề bài rõ ràng cũng cần phải đạt được các yêu cầu khách quan, trung thực, như vừa nêu ở điểm trên. Vì có thế thì người nghị luận mới mong đạt được mục đích của mình. Khi nêu ra và bảo vệ quan điểm của riêng mình, người bình luận có thể đứng hẳn về một phía, ủng hộ phía mình cho là đúng và phê phán phía mà mình chắc chắn là sai. Người bình luận cũng có thể kết hợp những phần đúng và loại bỏ phần còn hạn chế của mỗi phía để đi tới một sự đánh giá mà mình tin là thực sự hợp lí, công bằng. Và cũng không loại trừ khả năng người bình luận đưa ra một cách đánh giá khác biệt của riêng mình, sau khi đã phân tích các quan điểm ý kiến khác nhau về đề tài cần bình luận. Việc lựa chọn cách làm nào trong cách kể trên cũng hoàn toàn chỉ xuất phát từ một và chỉ một cơ sở duy nhất - cơ sở chân lí. Và sau khi đã lựa chọn được một cách thức phù hợp với chân lí lẽ phải rồi thì nhiệm vụ của người bình luận là thuyết phục người nghe người đọc đặt niềm tin vào sự đánh giá của mình, như chính mình đã từng có niềm tin như tiếp tục luận bàn sâu rộng hơn, người làm văn có thể đề cập tới thái độ, hành động, cách giải quyết cần có trước hiện tượng vừa được nhận xét, đánh giá, cũng có thể bày tỏ những cảm nhận, suy nghĩ mà mình đã rút ra khi liên hệ với thời đại, hoàn cảnh sống, lứa tuổi của mình và của người đang lắng nghe mình bình luận. Sự bàn luận còn có thể đạt tới tầm vóc lớn hơn, có giá trị cao hơn nếu người bình luận có thể mở ra những ý nghĩa sâu rộng, sâu sắc và bất ngờ nữa từ hiện tượng đời sống mà mình đang bình Cách viết kết bàiPhần kết bài phải đóng được bài văn lại bằng một khẳng định chắc chắn, không thể nào bác bỏ ở một bài nghị luận hay, phần kết không chỉ làm một nhiệm vụ duy nhất là chốt lại bài văn. Một phần kết chỉ thật hay khi nó còn mở ra được một phạm vi rộng lớn hơn cho những suy ngẫm, những điều cần bàn luận tiếp.* Lưu ý Khi có đề văn yêu cầu nghị luận về một hiện tượng đời sống thì trước hết phải tìm hiểu hiện tượng đời sống được nêu trong đề, phân tích các biểu hiện của nó, lí giải các nguyên nhân và hậu đến nêu ý kiến nhận xét, đánh giá hiện tượng đó tốt, xấu, lợi, hại như thế nào. Chúng ta cần có thái độ ra sao đối với hiện tượng đó. Trên cơ sở suy nghĩ đó mà lập dàn ý để cho bài viết mạch lạc, vận dụng kết hợp hợp lí các thao tác nghị bài Nghị luận về một tác phẩm văn học1. Phân loạiKiểu bài văn nghị luận về một tác phẩm văn học được chia làm hai loại nhỏ nghị luận về tác phẩm truyện đoạn trích và nghị luận về một đoạn thơ, bài Khái niệmNghị luận về tác phẩm truyện Hoặc đoạn trích là trình bày những nhận xét, đánh giá của mình về nhân vật, sự kiện, chủ đề hay nghệ thuật một tác phẩm cụ luận về đoạn thơ hoặc bài thơ là trình bày những nhận xét đánh giá của mình về nội dung hay nghệ thuật của đoạn thơ hay bài thơ số thao tác cần lưu ý khi làm bài thuộc kiểu Nghị luận một tác phẩm văn 1 Nắm chắc nội dung toàn tác phẩmĐể biết mình đã nắm chắc tác phẩm hay chưa, bạn hãy trả lời các câu hỏi sau. Tác phẩm này do ai sáng tác? Trong hoàn cảnh nào? Đề tài và chủ đề của tác phẩm? Bạn có thể tóm tắt nội dung của tác phẩm đó chưa đối với tác phẩm văn xuôi? Đối với tác phẩm thơ thì không chỉ nắm nội dung toàn tác phẩm bạn còn phải học thuộc lòng những phần nội dung nằm trong chương trình học. Các thủ pháp nghệ thuật chủ đạo trong tác phẩm này là gì? 2 trước một đề bài cần xem xét các dạng đề đối với tác phẩm đó dạng đề ở đây được hiểu là về thể loại và nội dungVD Với tác phẩm Lão Hạc chúng ta có thể gắt gặp các dạng đề nghị luận về các nhân vật trong tác phẩm Lão Hạc, giá trị hiện thực và nhân đạo trong tác phẩm, nghệ thuật miêu tả tâm lý và khắc họa nhân vật, nghệ thuật xây dựng tình huống truyện...Ở mỗi dạng đề cần ddingj hướng được những ý 3 Lập dàn bài chi tiết cho từng dạng đề ở mỗi tác phẩmĐối với mỗi dạng đề các bạn cần lập ra một dàn bài. Tuy mất thời gian nhưng điều này sẽ giúp bạn lường hết mọi tình huống đề có thể bắt gặp và không phải lúng túng khi làm bài .Với đề phân tích nhân vật, bao giờ các bạn cũng phải vạch cho mình hai ý chính nhất ngoại hình và tính cách. Bên cạnh đó một số yếu tố như ngôn ngữ, hành động, cử chỉ, nội tâm mối quan hệ với xã hội với các nhân vật khác. Tất cả các yếu tố này tựu trung lại cũng bổ trợ và làm bật lên tính cách của nhân vật. Song song với phân tích nội dung, các bạn cần lưu ý và nhấn mạnh đến các thủ pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật. Hầu hết các nhân vật trong tác phẩm văn học thường mang tính hình tượng, đại diện cho một tầng lớp, một thế hệ nên sau quá trình phân tích ngoại hình và tính cách các bạn cần rút ra được thông điệp mà nhà văn muốn gửi gắm qua tác phẩm đó Khái quát bình diện văn học.Trên đây VnDoc đã chia sẻ các bạn tài liệu Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 9. Nội dung gồm các đề về Văn nghị luận, hy vọng với tài liệu này các bạn học sinh sẽ có nhiều tài liệu rèn luyện, chuẩn bị tốt cho kỳ thi sắp tới. Chúc các bạn ôn thi tốtĐề thi học sinh giỏi lớp 9 môn Ngữ văn Sở GD&ĐT Hà Tĩnh năm học 2019 - 2020Đề thi học sinh giỏi lớp 9 môn Ngữ văn Phòng GD&ĐT thành phố Vinh năm học 2019 - 2020Đề thi học sinh giỏi lớp 9 môn Ngữ văn Phòng GD&ĐT Phú Riềng năm học 2019 - 2020Đề thi học sinh giỏi lớp 9 môn Ngữ văn Phòng GD&ĐT TP Vũng Tàu năm học 2019 - 2020.......................................................................Ngoài Văn nghị luận lớp 9. Mời các bạn học sinh còn có thể tham khảo các đề thi học học kì 1 lớp 9, đề thi học học kì 2 lớp 9 các môn Toán, Văn, Anh, Hóa, Lý, Địa, Sinh mà chúng tôi đã sưu tầm và chọn lọc. Với đề thi học kì lớp 9 này giúp các bạn rèn luyện thêm kỹ năng giải đề và làm bài tốt hơn. Chúc các bạn ôn thi tốt I. Văn nghị luận. * Chia làm 2 – Nghị luận về hiện tượng đời sống là những hiện tượng nổi bật, có ý nghĩa hoặc ảnh hưởng tới phần lớn mọi người trong xã hội. Đó có thể là hiện tượng tích cực hoặc tiêu cực. nghị luận về hiện tượng đời sống là kiểu bài sử dụng tổng hợp các thao tác lập luận để cho người đọc hiểu rõ, hiểu đúng, hiểu sâu về và đồng tình với ý kiến của người viết trước những hiện tượng đời sống có ý nghĩa trong xã hội. – Nghị luận về tư tưởng đạo lí là bàn vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, quan điểm nhân sinh các vấn đề nhận thức, lối sống, tâm hồn, nhân cách, các quan hệ gia đình – Xã hội. – Nghị luận tư tưởng đạo lí bao gồm + Lí tưởng lẽ sống. + Cách sống. + Hoạt động sống. + Mối quan hệ giữa con người với con người gia đình, xã hội. II. Cấu trúc sơ về văn nghị luận xã hội. 1. Mở bài Giới thiệu hiện tượng đời sống. 2. Thân Bài – Thực trạng biểu hiện. – Nguyên nhân dẫn chứng + Nguyên nhân khách quan. + Nguyên nhân chủ quan. – Hậu quả + Đối với bản thân. + Đối với xã hội. – Biện pháp khắc phục. – Nêu phản đề – Liên hệ bản thân -> rút ra bài học. – Đánh giá. 3. Kết bài – Nhận định chung. – Cảm nghĩ bản thân -> mở rộng vấn đề. III. Một số lưu ý khi làm bài. 1. Đọc kĩ đề -> phân tích đề thể loại, nội dung, phạm vi tư liệu. – Thao tác lập luận + Giải thích + Phân tích + Chứng minh + Bình luận + Bác bỏ + Thuyết minh 2. Tìm ý. – Tìm ý lớn. – Triển khai ý lớn thành ý nhỏ. – Xác định ý chủ đạo ý chính. 3. Lập dàn ý. – Sắp xếp các ý theo một trình tự hợp lí, logic. – Dự kiến dẫn chứng. – Cần có sự đánh giá khái quát sau ý lớn. 4. Tiến hành viết bài. * Lưu ý Cần có sự cân đối giữa các phần trong bài. -> Mở bài, kết bài Nên viết mỗi phần một đoạn, dung lượng ngôn ngữ tương đồng nhau. -> Thân bài – Không được viết thành một đoạn. – Mỗi một luận điểm cần viết thành một đoạn. 5. Đọc lại bài và sửa chữa. IV. Cách đưa dẫn chứng vào bài. * Cần biết lựa chọn dẫn chứng – Dẫn chứng phải sát với yêu cầu đề bài. – Dẫn chứng phải tiêu biểu. – Dẫn chứng phải toàn diện. => Cách đưa dẫn chứng vào phần đang nghị luận thì cần có sự dẫn dắt, trích dẫn chứng rồi mới dẫn trích hay nguyên văn hay nhập vào lời nghị luận. V. Yêu cầu về dùng từ, chuyển đoạn. – Dùng từ đúng chuẩn về chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa, phong cách, thể hiện được cảm xúc của người viết. – Chuyển đoạn Dùng từ hay cụm từ để chuyển đoạn và đoạn sẽ viết tiếp. Tuyển chọn các bài văn mẫu lớp 9 nghị luận xã hội hay nhất được tuyển chọn và biên soạn để các bạn tham khảo giúp nâng cao kỹ năng viết văn nghị luận của mình. Nghị luận bàn về ý nghĩa của sự lắng ngheHướng dẫn nghị luận về ý nghĩa của sự lắng nghe, lập dàn ý chi tiết và tham khảo những bài văn nghị luận hay bàn về vai trò, ý nghĩa của sự lắng nghe trong cuộc sống con người. Viết đoạn văn 200 chữ về lòng nhân áiViết đoạn văn 200 chữ về lòng nhân ái với hướng dẫn chi tiết cách viết đoạn văn nghị luận 200 chữ về lòng nhân ái đủ ý. Các bước làm bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống đạt điểm cao 5 bước để có một bài nghị luận về một tư tưởng đạo lí hoàn chỉnhNghị luận về một tư tưởng đạo lí là gì? Khái niệm và hướng dẫn các bước làm một bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí đạt điểm cao Đoạn văn nghị luận về hiện tượng lũ lụt miền TrungHướng dẫn viết đoạn văn nghị luận về hiện tượng lũ lụt miền Trung mẫu đoạn văn 200 chữ trong đề tài nghị luận xã hội về lũ lụt. Đoạn văn 200 chữ nghị luận về tư duy phản biệnTham khảo đề tài nghị luận xã hội về tư duy phản biện với dàn ý chi tiết giúp bạn trả lời câu hỏi Làm thế nào để rèn tư duy phản biện ở mỗi người? Dàn ý nghị luận giữ gìn văn hóa dân tộc ngắn gọnDàn ý nghị luận giữ gìn văn hóa dân tộc ngắn gọn giúp em hoàn thành bài văn, đoạn văn nghị luận về vấn đề giữ gìn văn hóa dân tộc dễ dàng. Viết đoạn văn về lòng dũng cảmViết đoạn văn về lòng dũng cảm dành cho các em học sinh lớp 9, 10, 11, 12 tham khảo dàn ý và những mẫu bài viết đoạn văn 200 chữ về lòng dũng cảm hay nhất. Nghị luận về lòng kiên trì Nghị luận về hiện tượng sống ảo của giới trẻ hiện nayNghị luận về hiện tượng sống ảo, dàn bài chi tiết, hướng dẫn cách làm bài và những bài văn mẫu hay nghị luận về sống ảo của giới trẻ hiện nay

cấu trúc bài văn nghị luận xã hội lớp 9